Материалы научных чтений «Иннокентий (Вениаминов) – великий дальневосточник-2022» Часть 3

Сайт SaintInnokentii.ru публикует очередные научные и научно-практические материалы из электронного сборника Межрегиональных научных чтений «Иннокентий (Вениаминов) – великий дальневосточник-2022».

Научные чтения прошли в рамках проекта «Улица святителя Иннокентия (Вениаминова) в Хабаровске» при финансовой поддержке комитета по внутренней политике Правительства Хабаровского края. Электронная версия размещена на сайте Хабаровской духовной семинарии – партнера проекта. А на сайте АНО «Дети и взрослые» сборник размещён полностью – его можно полистать, посмотреть содержание, ознакомиться со статьями и презентациями.

 «Как приобщить старшеклассника к научной деятельности», автор В. А. Земцева

Приобщить старшеклассника к научной деятельности можно с помощью учебных проектов. При этом проектная деятельность выполняет функцию развития метапредметных умений, исследовательской компетентности обучающихся, развития их предпрофессиональных навыков и творческих способностей. А чтобы научная проектная активность соответствовала интересам и склонностями, обучающимся нужно и можно предложить новую, малоизвестную тему.

Тему, представленную в статье, автор охарактеризовала, как информацию об истории родного края, о событиях, людях, повлиявших на развитие края. Также тема проекта должна быть:

• интересной
• исследовательской
• творческой
• избранной учеником для разработки добровольно
• выполнимой
• доступной
• оригинальной, содержать в элемент неожиданности, необычности
• должна соответствовать содержанию.

Так как учебный проект направлен на решение проблемы, то при выборе проблемы, учитывается наличие необходимых средств и материалов. Ученик сам формулирует проблему и ее решение в виде ряда задач. Проект, как правило, имеет практический характер, а его результат – прикладное значение для целевой группы и для самого обучающегося.

Кроме проблематизации, основными этапами работы над проектом являются: целеполагание, планирование, реализация, рефлексия. Проект обычно завершается презентацией, которая и демонстрирует способ решения исходной проблемы, найденной автором.

Автор статьи подчеркивает, что для исследователя важен статус мероприятия, в котором ученик представит проект. Именно таким интересным мероприятием стали Межрегиональные научные чтения «Иннокентий (Вениаминов) — великий дальневосточник-2022», которые прошли в Хабаровской духовной семинарии. Даже по названию чтений можно понять необычайный интерес со стороны общественности края: имя святителя всегда будет на слуху и в памяти у жителей огромного российского региона. И просто необходимо, чтобы дальневосточники – дети и молодёжь – гордились святителем, его происхождением из простых сибиряков, восхождением по иерархической лестнице Русской Православной Церкви, его деяниями в области исследований дальневосточных земель, естественных наук, лингвистики, этнографии, механики. Особенно важно, чтобы подрастающее поколение ценило вклад Иннокентия (Вениаминова) в развитие Дальнего Востока, государственной службы, дипломатии и политики в регионе.

В. А. Земцева делится опытом совместной работы с учениками МБОУ «СШ №58» Хабаровска, которые участвовали в научных чтениях и выступили и на детской секции со своими презентациями:

• «Вклад Иннокентия (Вениаминова) в развитие русской православной церкви на Дальнем Востоке и Аляске»,
• «Святитель Иннокентий – путешественник и ученый»,
• «Иннокентий (Вениаминов) как пример для подражания тем, кто изучает иностранные языки»,
• «Адресаты писем Митрополита Московского и Коломенского Иннокентия (Вениаминова)».

Автор стать делится, как проходил процесс научной проектной деятельности, его результатами, как завершилась работа – отличным мероприятием, насыщенным и успешным: «Конкурс был нацелен на популяризацию знаний о святителе среди детей и молодежи Дальнего Востока России. Детям же было не только важно, но и очень интересно рассказать больше о святителе жителям Хабаровского края – ведь им нужно знать о человеке, чьё имя носит улица в центре Хабаровска».

«Роль регионального компонента в духовно-нравственном развитии школьников», автор А. А. Калнусенко

Автор статьи рассказывает о том, как проходит реализация регионального компонента в КГКОУ Школа 4 г. Амурска, цель – достижение формирования представлений школьников об особенностях родного края.

А. А. Калнусенко пишет:

«Работа учителя истории в нашей школе дала возможность использования вариативного содержания   школьного образования в преподавании предмета «История Дальнего Востока» в 6 классах по учебному пособию «История Дальнего Востока в древности и Средневековье» автора О. Ю. Стреловой. «Данное пособие способствует организации активной познавательной деятельности учащихся в обучении, личностном развитии и гражданско-патриотическом воспитании дальневосточников».

В течение трех лет в период с 2020-2022 гг. в нашем школьном учреждении в рамках предмета «История Дальнего Востока» реализовывался долгосрочный, познавательно-творческий проект «История народов Приамурья».

Автор статьи рассказывает о предпринятых шагах:

• составлено перспективное планирование по внедрению регионального компонента в историческое воспитание;
• разработаны дидактические игры к пособию «История Дальнего Востока в древности и Средневековье», участие во втором краевом конкурсе «Наше будущее Хабаровский край» (получен сертификат участника);
• составлен план-схема по реализации данного проекта.

Во время непосредственно-образовательной деятельности дети знакомились с культурой, народными песнями, танцами, играми, фольклором, традициями народов нашего края. В двух краевых конкурсах «В гости к народам Хабаровского края» и «В кругу друзей» обучающиеся не просто приняли активное участие, но и заняли призовые места и стали дипломантами. А в мае 2022 года учитель с учеником Б. Заярным участие в конкурсе презентаций в рамках Межрегиональных научных чтений «Иннокентий (Вениаминов) — великий дальневосточник-2022» с работой «Презентация-викторина «Узнай об Иннокентии Вениаминове все», была сделана по принципу «читай информацию в одном месте и используй ее»:

«Детям достаточно уделить время на знакомство с Иннокентием (Вениаминовым), т.е. почитать или сделать презентацию на основе сайта и можно проводить игру. Викторина получилась познавательной.

Я убедилась, что очень важно использовать разные формы при изучении родного края, в том числе нестандартные, интересные. В связи с этим на уроках краеведения я часто использую викторины как средство развития познавательного интереса школьников. Викторины способствуют активизации учебного процесса, развивают у детей наблюдательность, внимание, память, мышление. Мы выступали последними и начали играть с аудиторией, наша игра покорила всех.

Хочется подчеркнуть значимость и важность проводимого мероприятия в деле просвещения и воспитания молодежи, так как это способствует более детальному и тщательному знакомству школьников с историей и культурой Дальневосточного региона. Богдан был полон эмоций от мероприятия, в наши дни, когда проблема возрождения национального самосознания относится к числу наиболее актуальных, данное мероприятие важно в жизни каждого школьника. Таким образом, впечатления детства образуют фундамент для развития нравственных чувств ребёнка, осознания и дальнейшего проявления их в общественно-полезной и творческой жизни».

Данные статьи можно прочитать в электронном сборнике Межрегиональных научных чтений «Иннокентий (Вениаминов) – великий дальневосточник-2022». А наш сайт продолжит делиться с нашими читателями материалами из этого сборника.